Efficacité et équité des systèmes européens d’éducation et de formation

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La Commission de la culture et de l’éducation du Parlement européen a publié un court rapport sur l’efficacité et l’équité des systèmes européens d’éducation et de formation.
On lira avec intérêt les remarques préliminaires aux propositions:

« A.considérant que,dans toute l’Europe, la restriction des budgets publics,les défis de la mondialisation,les changements démographiques et les innovations technologiques amènent à insister davantage sur l’amélioration de l’efficacité dans le domaine de l’éducation et de la formation professionnelle,

B.Considérant que les disparités considérables entre les performances respectives des systèmes d’éducation dans l’UE,–ainsi que l’a montré le rapport Pisa 2003 –,constituent un sujet de préocupation,

C.Considérant que ce facteur pourrait se traduire par une augmentation des disparités de développement économique et social entre les États membres et compromettre la réalisation des objectifs de la stratégie de Lisbonne,

D.Considérant que le droit à l’éducation est un principe reconnu tant au niveau international que dans la Charte des droits fondamentaux de l’Union européenne,

E.Considérant que la majorité des actuels systèmes d’éducation et de formation professionnelle reproduisent et aggravent les inégalités existantes,

F.Considérant que l’injustice dans les domaines de l’éducation et de la formation professionnelle entraîne d’énormes coûts cachés,

G.Considérant que les investissements dans l’éducation et la formation professionnelle produisent des bénéfices économiques et sociaux à long terme et qu’il est nécessaire de les programmer longtemps à l’avance,

H.Considérant qu’il est nécessaire de créer une culture de l’évaluation dans les systèmes d’éducation et de formation professionnelle afin de garantir un suivi efficace et à long terme de leur évolution;

I.Considérant la nécessité d’associer les politiques d’éducation et de formation professionnelle aux politiques de l’emploi,aux politiques économiques et aux politiques de l’intégration sociale,

J.Considérant le rôle fondamental que jouent l’éducation et la formation professionnelle dans le processus de formation d’une identité européenne métissée,fondée sur l’éducation interculturelle et sur la paix,

K.Considérant que les jeunes femmes sont toujours plus susceptibles d’être touchées par le chômage que leurs homologues masculins avec ,en 2006 dans l’UE 27,un taux de chômage de 18,1 % contre 16,9 %pour les jeunes hommes,et que les femmes sont moins représentées dans les fonctions à responsabilité en dépit du fait que,dans la majorité des États membres,elles sont plus nombreuses que les hommes à atteindre un niveau d’études élevé, »

Lire les propositions  du Parlement européen sur l’efficacité et l’équité des systèmes européens d’éducation et de formation

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