Création d’un Conseil national de l’innovation pour la réussite éducative
Par un décret en date du 25 mars, un Conseil national de l’innovation pour la réussite éducativea été créé pour une durée de quatre ans: « Le Conseil national de l’innovation pour la réussite éducative est chargé : ― dans le domaine de la réussite scolaire et éducative, d’émettre un avis et des propositions sur les orientations de [...]
Les applications iPad pour élèves handicapés ou avec difficultés d’apprentissage
2 juin 2012 Commentaires fermésVoici un blog qui intéressera plus d’un parent ou d’un enseignant intéressé par les applications pouvant présenter un apport positif dans le processus d’apprentissaged’élèves handicapés ou d’élèves en difficulté d’adaptation. Le blog Apps EHDAA représente une mine d’informations à ce sujet. C’est à l’initiative de la Commission scolaire de Montréal que ce blog a vu le jour en mai 2012. L’originalité du blog [...]
Continue reading …« Quand on n’arrive pas à automatiser les choses, on est lent, on se fatigue vite, on est mal organisé »: la dyspraxie est une difficulté à programmer, à planifier, à automatiser les gestes, qu’ils soient des mains ou des yeux. Trouble invisible, la dyspraxie devient un véritable handicap dès l’école si ses caractéristiques sont méconnues. Q’est ce que la [...]
Continue reading …« M. Christophe Béchu attire l’attention de M. le ministre de l’éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative sur l’utilisation des téléphones portables dans le cadre d’un établissement scolaire. De plus en plus de jeunes possèdent un téléphone portable pouvant créer des répercussions sur la vie scolaire : ils sont parfois utilisés pendant [...]
Continue reading …Comment repérer un élève avec TDAH, commet l’accompagner au quotidien dans son organisation, sa prise de notes ou ses relations sociales? La plaquette ci-dessous, téléchargeable librement, a été conçue par l’équipe du service de psychopathologie de l’enfant et de l’adolescent de l’hôpital Robert-Debré (Assistance Publique – Hôpitaux de Paris) et réalisée par le rectorat de Paris. Et parce [...]
Continue reading …Comment assurer le suivi et la liaison entre l’école élémentaire et le collège? Circulaire n° 2011-126 du 26-8-2011: Scolarité du socle commun, continuité pédagogique: http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=57155
Continue reading …« Chaque internat d’excellence construit un projet pédagogique et éducatif spécifique qui s’inscrit dans le cadre de principes communs. En fonction du contexte local et des ressources à sa disposition, ce projet pourra privilégier un ou plusieurs domaines d’action qui en constituera l’armature pour devenir un domaine d’excellence et donner au projet sa coloration particulière. » [...]
Continue reading …Individualisation et approfondissement pédagogiques: les fiches de l’ESEN
29 mai 2011 Commentaires fermésSept fiches du « film annuel » des personnels de direction du site de l’ESEN viennent d’être réactualisées: elles concernent les dispositifs ou formes d’individualisation ou d’approfondissement pédagogiques. Individualisation et approfondissement pédagogiques Dispositifs pédagogiques concernant les collèges Dispositifs pédagogiques concernant les lycées Option découverte professionnelle 3 heures Module de découverte professionnelle 6 heures (DP6) PPRE – Programme [...]
Continue reading …Voici des mises à jour de documents ou dossiers intéressants, à utiliser dans la cadre de la formation aux outils de l’Internet, avec cette métaphore: le surf sur Internet s’apprend comme la conduite d’une voiture, cette dernière n’étant ni fondamentalement mauvaise, ni dangereuse en elle-même. Carrefour Education (Québec) a mis à jour son dossier [...]
Continue reading …« Dyslexie », « dyscalculie », « dyspraxie » et « dysorthographie » ou encore TDA/H (Trouble Déficitaire de l’Attention/Hyperactivité) concerneraient un à deux élèves par classe: pourtant, ces troubles souvent invisibles, parfois ignorés voire niés, ont un impact important sur les capacités d’apprentissage des enfants. Le guide « Enseigner aux élèves avec troubles d’apprentissage » a [...]
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